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‘A lot of sugar’: cantidades con nombres incontables

Hello there! How much sugar do you have a day? Hoy nos toca hablar de maneras de expresar cantidad cuando en inglés nos referimos a cosas que se NO SE PUEDEN CONTAR COMO UNIDADES INDEPENDIENTES, o lo que es lo mismo: nombres incontables, uncountable nouns.

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‘A lot of sugar’: cantidades con nombres incontables

Quatifiers: a lot of, quite, a few, few, not many, not any, none…
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¿Cambridge o Aptis?

Ya llevo algunos años enseñando inglés y cada cierto tiempo aparecen o toman fuerza exámenes nuevos para acreditar el nivel. Y cuando sale un nuevo examen, todos los profes novatos y las academias se vuelven loc@s averiguando cómo funciona, qué partes tiene y cómo se prepara.

Pero si tienes la suerte que yo tengo y puedes elegir qué preparas, cuando tienes la experiencia, decides cuál es tu objetivo docente y, por lo tanto, decides qué tipo prueba quieres preparar y para qué. Yo tengo muy claro a quién quiero enseñarle inglés y para qué. Mi objetivo es enseñarle inglés a una persona que necesita acreditar su nivel como medio para alcanzar un fin que va a transformar su vida para mejor, y además, quiere poder utilizarlo de verdad (no solo tener un papel). Es decir, entre un alumno que quiere aprobar y uno que quiere aprobar y aprender, yo me quedo con el segundo.

Ahora bien, en el mundo de hoy, hay determinados tipos de examen de inglés que cumplen una función importante, que es la de hacer accesible una prueba que acredita el nivel de inglés suficiente para poner en el currículum sin invertir mucho tiempo ni dinero en prepararlo. Hay demanda para ese servicio y lo natural es que el mercado le de respuesta. Entiendo que no todos tenemos que ser bilingües, ni el hecho de que te lo pidan para un puesto de trabajo implica que lo vayas a utilizar, porque a veces es solo un criterio para descartar candidatos en un proceso de selección.

Este en el vídeo de hoy te hablo de dos de esos exámenes y te cuento cuál te interesa según sea tu caso. ¡Despegamos!

En definitiva: el examen que te conviene depende de si vas a necesitar utilizar el inglés en tu día a día, y de si quieres hacerlo con seguridad llegado ese momento. Hay un tipo de examen para cada persona. Lo importante es que elijas bien el tuyo.

Aquí te dejo un poco de información sobre cada tipo de examen:

CAMBRIDGE: para B1, tu examen es PRELIMINARY, y para B2,First (cada nivel tiene una prueba, y si apruebas te acreditan ese nivel). 

APTIS: es multinivel (haces un único examen y te dice el nivel en el que estás) y aquí puedes ver las partes que tiene.

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I hope my video helped you decide!

Thanks for reading me, como siempre…

Elvira 😉

Cómo decir ‘tan’ in English, PART 2: SUCH

Hello! Esta semana volvemos con más estructuras para decir ‘tan’. Si el otro día vimos que utilizábamos SO para decir ‘tan’ (o ‘tanta/o, tantas/os) en inglés, hoy vemos algunas formas de expresar esa idea, pero esta vez con la palabra SUCH.

Lo que tienen en común todas las formas de hoy es que se expresan con la palabra SUCH en inglés, y que al contrario que SO (que va SOLO con adjetivos, o solo con adverbios, o con many+nombre cntables y much+nombres incontables), SUCH va acompañanado a ADJETIVO + NOMBRES. Asñi dicho lía un poco. Vamos a ver el vídeo que lo veas claro (y recomiendo que veas también el vídeo y el artículo de SO y así te llevas la idea completa).

A continuación te dejo los ejemplos del vídeo con una pequeña explicación:

  • SUCH + A/AN + ADJETIVE + SINGULAR COUNTABLE NOUN – que se tradce como tan + adjetivo + nombre contable singular. Aquí hay que fijarse en cómo es el nombre. ¿Es un solo elemento (singular)  y lleva un adjetivo delante? Pues le pones su SUCH y que no se te olvide el A/AN, que tú ya sabes que significa 1, que es justo el número de cosas de las que estamos hablando:
    • She is SUCH A GOOD SCIENTIST (that) she won an award
    • Ella estan buena científica que ganó un premio
      • ¿A/AN? – Por si te has despistado, ponemos ‘a’ cuando la siguiente palabra empieza por consonante: a nice day,  y ‘an’ cuando la siguiente palabra empieza por vocal: an excellent idea.
  • SUCH + ADJECTIVE + COUNTABLE PLURAL NOUN – que se traduce por tan + adjetivo + nombre contable plural: igual que arriba, fíjate en si el nombre es sigular o plural y ya sabes que si es plural te puedes ahorrar la A. Aquí nuestro nombre plural es ‘científicas’, así que SUCH `+ ADJETIVO, el nombre detrás, y listo.
    • They are SUCH GOOD SCIENTISTS that they won an award
    • Ellas son tan buenas científicas que ganaron un premio
  • SUCH + ADJECTIVE + UNCOUNTABLE NOUN – que se traduce por tan  + adjetivo + nombre : RECORDATORIO: cuando queremos hablar de cosas que NO se pueden contar con 1, 2, 3… lo que vamos a utilizar es esta estructura que pongo a continuación. Recuerda que no podemos decir ‘two moneys’ (aaaaaaah) y por eso es un nombre incontable (como milk, sugar, experience, furniture.…). Y recuerda también que en español no siempre coinciden o son tan evidentes. Por ejemplo lo que viene a contnuación:
    • This restaurant serves SUCH GOOD FOOD (that) it is difficult to book
    • Este restaurante sirve comida tan buena que es dificil reservar –
      • para nosotros a veces es difícil ver que ‘comida’ es incontable, entre otras cosas porque en español suena mucho mejor si le pones “una” delante. Tú piensa que si cuentas con 1, 2 3… (1 comida, 2 comidas, 3 comidas) cambia el significado, y ahora ya no se refiere a lo que se come (los alimentos), sino a los espacios del día para comer o las raciones (si cambia el significado al pasarlo a plural, es muy posible que sea INCONTABLE).

Si te fijas en todos los ejemplos, he puesto la palabra (that) entre paréntesis. Eso, como ya comenté en el artículo de SO, es porque en contextos orales y escritos informales muchas veces no ponen el THAT, y eso puede despistarte y hacer que no reconozcas la estructura. También te viene bien saberlo si estás en un B2 o más, porque entonces, en contextos informales demuestras que controlas si la quitas.

Y hoy también, acabo con una canción: en el estribillo nuestro amigo Lou Reed (Luis Junco) nos cunta un día estupendo y luego en el estribillo nos dice que it’s such a perfect day… ENJOY IT!

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Cómo decir ‘tan’ in English, PART 1: SO

Hi there! Otro video de gramática, pero te lo doy todo mascadito y lo hago trozos para que no se te haga bola… Hoy vemos algunas formas de decir tan, tanto, tanta, tantos, tantas, en inglés. Otro día veremos otras formas de decirlo, que las hay…

Lo que tienen en común todas las formas de hoy es que se expresan con la palabra SO en inglés, aunque luego, al pasar a español, haya diferentes estructuras (tan, tanto/a, tantas/os). Te dejo el vídeo directamente que creo que lo deja bastante claro:

¿Cómo lo ves? Te pongo los ejemplos del vídeo aquí para que tengas visión de conjunto: estas son las estructuras en inglés con SO que utilizan para expresar la idea ‘tan, tanta/o, tantas/os … que …’ en español.

  • SO + ADJETIVO – tan + adjetivo: si tienes un adjetivo solito (sin nombre cerca) y quieres expresar esa de idea de hasta que punto algo es tan -adjetivo aquí-, esta es la estructura que necesitas y aquí te dejo un ejemplo:
    • She is so intelligent (that) she understands everything
    • Ella es tan inteligente que lo entiende todo.
  • SO + ADVERBIO – tan + adverbio: aquí lo que tenemos es el SO acompañando a un adverbio, que son esas palabras que utilizamos cuando queremos decir de qué manera se hace una acción: él corre BIEN, ella canta MAL, ellos hacen los ejercicios RÁPIDAMENTE… Cuando necesitamos expresar que alguien hace algo de una determinada manera y además dar información sobre las consecuencias que eso tiene que lo hagan así, vamos a utilizarlo en inglés así:
    • He cooks so well (that) he is working as a chef
    • Él cocina tan bien que está trabajando como chef
  • SO + MUCH + UNCOUNTABLE NOUN = tanto/tanta + nombre que NO se puede contar con 1, 2, 3… : cuando queremos hablar de cosas que NO se pueden contar con 1, 2 3… lo que vamos a utilizar es esta estructura que pongo a continuación. Recuerda que no podemos decir ‘two moneys’ (aaaaaaah) y por eso es un nombre incontable (como milk, sugar, experience, furniture.…):
    • He has so much money (that) he never works
    • Él tiene tanto dinero que nunca trabaja
  • SO + MANY + COUNTABLE NOUN = tantos/tantas + nombre que SÍ se puede contar con 1, 2, 3…: y si el nombre que vas a utilizar si se cuenta, entonces necesitas esta estructura con SO MANY. Te pongo el ejemplo aquí:
    • She has so many friends that she is never alone
    • Tiene tantos amigos que nunca está sola

Si te fijas en todos los ejemplo, he puesto la palabra (that) entre paréntesis. Eso es porque en contextos orales y escritos informales muchas veces no ponen el THAT, y eso puede despistarte y hacer que no reconozcas la estructura. También te viene bien saberlo si estás en un B2 o más, porque entonces, en contextos informales demuestras que controlas si la quitas.

Y ahora, para que no se te olvide la estructura, como muestra, una canción… Enjoy it! Best, Elvira

 

Cuando ‘rather’ y ‘better’ no significan lo que tú crees

Hi there! Aquí estoy con otro artículo sobre estructuras, q soy muy fan (igual ya te has dado cuenta). Hoy vemos dos estructuas un poco ‘tricky’ (engañosas) porque aparecen palabras que solas significan una cosas pero que cuando están en la estructura pierden totalmente ese sentido inicial. Eso puede despistar mucho si no te conoces ‘WOULD RATHER’ y ‘HAD BETTER’. 

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La cuestión es que conocer lo que significan y cómo se construyen estas dos estructuras te puede venir muy bien Así que toma nota del vídeo y abajo te dejo explicado por excrito lo que cuento en él:

 

Aquí lo tienes con un poco más de calma:

1 Las estructuras se utilizan como culaquier estructura verbal: SUJETO + AUXILIAR + ups… bueno, casi como cualquier estructura. El problema es que, donde suele ir el infinitivo, lo que encontramos son palabras que habitualmente hacen otras funciones en inglés… pero desde ahora, recuerda que estas palabras pueden llevar UN SUJETO si te las encuentras en estos casos.

2 Como decimos, estas estructuras nos lían porque son combinaciones de una PARTÍCULA (que funciona como un auxiliar) + PALABRA ¡que no es un verbo! Desde ahora, si ves una de estas dos palabras, RATHER y BETTER, asegurate de que no llevan un WOULD ni un HAD cerca, ni un ‘D, porque si lo llevan, significan otra cosa.

3 Las dos partículas de las estructuras,would rather’ y ‘had better’, se abrevian con ‘d. Para terminar de liarla…

Y ahora solo hay que acordarse de para qué se utiliza cada una y practicarlas:

  • WOULD RATHER = prefer (preferir) – acuérdate de que si tienes que cambiar ‘would rather’ por algo, es por PREFER. Eso te va a servir para ‘traducirlo’ si todavía no la controlas mucho (en un B1), y pude servirte como estructura más compleja que utilizar en tus writing tasks y speaking activities de niveles más altos (B2 and up).

-Would you like to go for a walk?

-No thanks, I’d rather stay home.

https://www.inglesconelvira.com/cuando-rather-y-better-no-significan-lo-que-tu-crees/

  • HAD BETTER = should (debería/s, deberíamos, deberíais, deberían) – y en este caso, la contrucción más fácil que te puede ayudar a entenderte cuando aparece ‘had better’ es SHOULD,  el modal de los consejos. Es decir, si estás leyendo y ves ‘She’d better go to the doctor’, tú cambias el ‘d better por should – She should go to the doctor- y así te enteras. Y si estás escribiendo o hablando y tienes un nivel más alto, cambias el should por HAD BETTER, y demuestras todo el inglés que sabes.

-My English test is next month and I haven’t started revising yet…

-You’d better start studying!

https://www.youtube.com/watch?v=tRrK9L8ed9g&t=38s

And that’s it! Como decía arriba estas estructuras van a ser útiles siempre: en B1, rerconocerlas te sacará de algunos apuros en las pruebas de listening y reading; y en B2 utilizarlas en tus tareas escritas y en el oral te dará puntos y te hará sonar un poco más native.

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Enjoy your day! Thanks for reading me and see you in the next post,

Elvira