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‘A lot of sugar’: cantidades con nombres incontables
Hello there! How much sugar do you have a day? Hoy nos toca hablar de maneras de expresar cantidad cuando en inglés nos referimos a cosas que se NO SE PUEDEN CONTAR COMO UNIDADES INDEPENDIENTES, o lo que es lo mismo: nombres incontables, uncountable nouns.
‘A lot of APPLES’: cantidades con nombres contables
¿Cambridge o Aptis?
Cambridge o Aptis? The decision.
I have a friend. Well, I have more than one friend but… ok, you know what I mean.The thing is that he needs to certify his English level: he wants to take the exams to access public teacher positions in Spain (aka, oposiciones de educación).
The exams take place by June every year in Spain.
In those exams. you get points if you submit (entregar, presentar) an official language certificate that states (atestigua) that you have an UPPER INTERMEDIATE (B2) or ADVANCED (C1, C2) level of any language.
And so, my friend wants to boost his mark (aumentar su nota) with an English certificate.
The thing is that currently, there are a variety of tests available to those English students who wish to certify their knowledge of the language.
So which one to choose? That is the question.
When I had my little English School I got asked (me preguntaban) that question a lot.
Even today, when people contact me for classes I need to ask a few questions before we decide what to prepare.
I told him that I would send him an email with all the information. And I’ve taken the chance to update one of this blog article+VIDEO about the topic.
Vídeo resumen aquí, y abajo info más detallada sobre los exámenes que yo conozco.
Si te interesa, aquí va:
EXAMENES QUE PUEDES HACER PARA ACREDITAR TU INGLÉS (al menos, en España)
CAMBRIGE: varios tipos de examen (y son más caros que APTIS)
CAMBRIDGE Qualifications (te presentas al nivel que quieres acreditar).
LOS EXÁMENES CLÁSICOS en lo que debes alcanzar el nivel al que te presentas para que te den el título: (FIRST para intermedio alto-B2, y ADVANCED, avanzado-C1) .
Hay versión por ordenador, pero si eres más de analógico, siguen haciendo convocatorias de examen en papel.
Son para ti si…
- quieres presentar un título de prestigio internacional que suele ayudar a quién lo tiene en procesos de selección;
- tienes muy claro qué nivel tienes (no suspendas que pagas más de lo que debes por el mismo título, y no hay recuperación de ningún tipo);
- te gusta el inglés lo suficiente para utilizarlo más allá de la clase (música, leer…), que según mi experiencia, es lo único que garantiza el éxito con Cambridge;
- TAMBIÉN tiene versión BUSINESS y para SCHOOLS.
More info about CAMBRIDGE Qualifications, here.
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LINGUASKILLS (multinivel).
Aquí te presentas a un ÚNICO EXAMEN (solo en versión ordenador); el software va adaptando el test para averiguar cuál es tu nivel. No se aprueba ni se suspende; solo se averigua el nivel. Pero NO es más fácil que la versión por niveles.
Es para ti si…
- no tienes muy claro tu nivel y no quieres pagar de más arriesgándote a suspender un examen de nivel específico.
- quieres tener la posibilidad de subir nota y volver a hacer el examen solo para las partes que tengas más flojas (por ejemplo, volver a hacer el SPEAKING porque te bajó mucho la nota) dentro de los tres meses siguientes a la fecha de examen.
- lo mismo de antes: esto es Cambridge, así que si quieres asegurarte de que llegas al nivel, más te vale meter el inglés en tu vida, pequeñ@ saltamontes.
- necesitas los resultados muy rápido (en cuestión de días)
More info about LINGUASKILLS, here.
IELTS. Suele ir enfocado a acreditar a profesionales y tiene un perfil más técnico (en el WRITING te piden que expliques una gráfica, por ejemplo). Este solo lo he preparado un par de veces y ya no lo preparo, y de lo que no sé, no hablo.
Pero ve a seguir a Emma del canal de Youtube ‘Pronunciation with Emma’, que ella sí que lo prepara.
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APTIS: el examen del British Council que les cayó del cielo a los opositores.
Solo hay versión por ordenador y es multinivel (aunque hay varios tipos: general, advanced, for teachers…)
¡Sí! Aptis es mucho más accesible (he visto gente aprobar con nota el B2-Intermedio alto- de Aptis, después de haber suspendido 3 veces el mismo nivel de Cambridge.)
Es para ti si…
- el inglés es un trámite, un escollo que salvar, y además no te gusta.
- no lo vas a necesitar después, o al menos no con fluidez o confianza.
- tienes prisa y no puedes prepararte con seguridad para ir a por Cambridge y aprobar.
- estás seguro de que la institución a la que lo presentarás lo acepta como requisito (que no te lo echen para atrás por no se de Cambridge).
- https://www.cambridgeenglish.org/exams-and-tests/linguaskill/
More info about APTIS, here.
OTROS EXÁMENES
Hay otros exámenes (Escuelas Oficiales de Idiomas -en España-, ANGLIA, Oxford, etc…), pero como no los preparo, me callo.
I hope this INFORMATION has been useful for you if you are making up your mind (decidiendo) about which test to sit in order to be able to certify your English level.
¡AH! Si quieres presentarte a los niveles altos de Cambridge, esto te irá bien (para APTIS te vale si vas a por el examen Avanzado): WRITING AVANZADO: expresar CAUSA con VERBOS
Best!
Elvira
Cómo decir ‘tan’ in English, PART 1: SO
Hi there! Otro video de gramática, pero te lo doy todo mascadito y lo hago trozos para que no se te haga bola… Hoy vemos algunas formas de decir tan, tanto, tanta, tantos, tantas, en inglés. Otro día veremos otras formas de decirlo, que las hay…
Lo que tienen en común todas las formas de hoy es que se expresan con la palabra SO en inglés, aunque luego, al pasar a español, haya diferentes estructuras (tan, tanto/a, tantas/os). Te dejo el vídeo directamente que creo que lo deja bastante claro:
¿Cómo lo ves? Te pongo los ejemplos del vídeo aquí para que tengas visión de conjunto: estas son las estructuras en inglés con SO que utilizan para expresar la idea ‘tan, tanta/o, tantas/os … que …’ en español.
- SO + ADJETIVO – tan + adjetivo: si tienes un adjetivo solito (sin nombre cerca) y quieres expresar esa de idea de hasta que punto algo es tan -adjetivo aquí-, esta es la estructura que necesitas y aquí te dejo un ejemplo:
- She is so intelligent (that) she understands everything
- Ella es tan inteligente que lo entiende todo.
- SO + ADVERBIO – tan + adverbio: aquí lo que tenemos es el SO acompañando a un adverbio, que son esas palabras que utilizamos cuando queremos decir de qué manera se hace una acción: él corre BIEN, ella canta MAL, ellos hacen los ejercicios RÁPIDAMENTE… Cuando necesitamos expresar que alguien hace algo de una determinada manera y además dar información sobre las consecuencias que eso tiene que lo hagan así, vamos a utilizarlo en inglés así:
- He cooks so well (that) he is working as a chef
- Él cocina tan bien que está trabajando como chef
- SO + MUCH + UNCOUNTABLE NOUN = tanto/tanta + nombre que NO se puede contar con 1, 2, 3… : cuando queremos hablar de cosas que NO se pueden contar con 1, 2 3… lo que vamos a utilizar es esta estructura que pongo a continuación. Recuerda que no podemos decir ‘two moneys’ (aaaaaaah) y por eso es un nombre incontable (como milk, sugar, experience, furniture.…):
- He has so much money (that) he never works
- Él tiene tanto dinero que nunca trabaja
- SO + MANY + COUNTABLE NOUN = tantos/tantas + nombre que SÍ se puede contar con 1, 2, 3…: y si el nombre que vas a utilizar si se cuenta, entonces necesitas esta estructura con SO MANY. Te pongo el ejemplo aquí:
- She has so many friends that she is never alone
- Tiene tantos amigos que nunca está sola
Si te fijas en todos los ejemplo, he puesto la palabra (that) entre paréntesis. Eso es porque en contextos orales y escritos informales muchas veces no ponen el THAT, y eso puede despistarte y hacer que no reconozcas la estructura. También te viene bien saberlo si estás en un B2 o más, porque entonces, en contextos informales demuestras que controlas si la quitas.
Y ahora, para que no se te olvide la estructura, como muestra, una canción… Enjoy it! Best, Elvira
Cuando ‘rather’ y ‘better’ no significan lo que tú crees
Hi there! Aquí estoy con otro artículo sobre estructuras, q soy muy fan (igual ya te has dado cuenta). Hoy vemos dos estructuas un poco ‘tricky’ (engañosas) porque aparecen palabras que solas significan una cosas pero que cuando están en la estructura pierden totalmente ese sentido inicial. Eso puede despistar mucho si no te conoces ‘WOULD RATHER’ y ‘HAD BETTER’.
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La cuestión es que conocer lo que significan y cómo se construyen estas dos estructuras te puede venir muy bien Así que toma nota del vídeo y abajo te dejo explicado por excrito lo que cuento en él:
Aquí lo tienes con un poco más de calma:
1 Las estructuras se utilizan como culaquier estructura verbal: SUJETO + AUXILIAR + ups… bueno, casi como cualquier estructura. El problema es que, donde suele ir el infinitivo, lo que encontramos son palabras que habitualmente hacen otras funciones en inglés… pero desde ahora, recuerda que estas palabras pueden llevar UN SUJETO si te las encuentras en estos casos.
2 Como decimos, estas estructuras nos lían porque son combinaciones de una PARTÍCULA (que funciona como un auxiliar) + PALABRA ¡que no es un verbo! Desde ahora, si ves una de estas dos palabras, RATHER y BETTER, asegurate de que no llevan un WOULD ni un HAD cerca, ni un ‘D, porque si lo llevan, significan otra cosa.
3 Las dos partículas de las estructuras, ‘would rather’ y ‘had better’, se abrevian con ‘d. Para terminar de liarla…
Y ahora solo hay que acordarse de para qué se utiliza cada una y practicarlas:
- WOULD RATHER = prefer (preferir) – acuérdate de que si tienes que cambiar ‘would rather’ por algo, es por PREFER. Eso te va a servir para ‘traducirlo’ si todavía no la controlas mucho (en un B1), y pude servirte como estructura más compleja que utilizar en tus writing tasks y speaking activities de niveles más altos (B2 and up).
-Would you like to go for a walk?
-No thanks, I’d rather stay home.
- HAD BETTER = should (debería/s, deberíamos, deberíais, deberían) – y en este caso, la contrucción más fácil que te puede ayudar a entenderte cuando aparece ‘had better’ es SHOULD, el modal de los consejos. Es decir, si estás leyendo y ves ‘She’d better go to the doctor’, tú cambias el ‘d better por should – She should go to the doctor- y así te enteras. Y si estás escribiendo o hablando y tienes un nivel más alto, cambias el should por HAD BETTER, y demuestras todo el inglés que sabes.
-My English test is next month and I haven’t started revising yet…
-You’d better start studying!
And that’s it! Como decía arriba estas estructuras van a ser útiles siempre: en B1, rerconocerlas te sacará de algunos apuros en las pruebas de listening y reading; y en B2 utilizarlas en tus tareas escritas y en el oral te dará puntos y te hará sonar un poco más native.
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Enjoy your day! Thanks for reading me and see you in the next post,
Elvira
‘LET’ y ‘MAKE’ o «los verbos de los padres»: más Verb Patterns
¿Sabes qué tienen en común “Frozen” y Michael Jackson? Pues que los dos tienen canciones en las que utilizan las estructuras que vamos a ver en este vídeo y artículo. Pero primero te cuento por qué los llamo ‘los verbos de los padres’: LET (permitir, dejar) y MAKE (hacer que otro haga, sienta… o, en ciertos contextos, obligar).
Mira el vídeo y bájate el esquema para que no se te olvide lo que te voy a contar. Todo está debajo, en el vídeo:
(más…)
